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多所小學嘗試“先認漢字再學拼音”

時間:2014-10-18 09:56 來源:南京日報 作者:錢紅艷


小學一年級孩子先學的不是拼音而是漢字,記者近日獲悉,新學期拉薩路小學對語文教材進行重組,這一新的教學方法讓不少家長和孩子感到新奇。

“孩子上一年級,剛開學居然是先認字而不是學拼音,這是什么節奏?”日前,一年級學生家長崔先生在微信家長群里感慨,“不知道這種新的教學方式究竟效果如何?”

記者了解到,崔先生女兒所在的拉薩路小學今年對語文教學進行了改革,一年級新生從每課“認一認”中的漢字教起,一共5課80個漢字,同時穿插漢字筆畫教學,教完80個漢字后,再讓學生學拼音。

該校一位語文老師說,傳統的一年級語文教學都是以學拼音為主、認字為輔,然而先學拼音比較枯燥,剛進校門的孩子上來就學,壓力會比較大,容易有挫敗感。“在以往教學中這種情況并不少見,所以這學期學校嘗試將教材重組,讓一年級的孩子們先認字,再進行一些繪本教學,讓孩子們感受到學習的快樂,消除恐懼心理。”這位老師說,“孩子們有了閱讀的語感后,再接觸拼音學習,上手就會快不少。”而校方稱,該校今年首次啟用這樣的教學方式,最終效果如何還需時間來驗證。

“老師最近都給我們講繪本,還教我們識字,感覺上學挺有意思的。”崔先生的女兒說。

記者了解到,其實拉小并不是第一所對一年級孩子拼音教學進行改革的學校。早在2008年,南師附小就嘗試在部分班級試點“生本課程”,一年級語文教學也是從認字、閱讀開始,等孩子有了一定的識字量后,再穿插學習拼音,而不是在某個階段集中進行拼音教學。這樣的教學方式后來在同仁小學、白云園小學、逸仙橋小學等學校相繼試點。

南師附小一位參與教學改革的老師說,經過多年嘗試,學校發現孩子們先識字閱讀再學拼音,上手比較快。另外,進行教學改革的班級學生想象力也比其他班級強一些。“這和學生剛入學時,不是一下就接觸機械的拼音學習有一定關系。”

南京市教學研究室語文教研員芮瓊說,目前我市小學使用的語文教材主要是蘇教版的,他們并不反對部分學校對語文教學進行一定改革。“不管采用什么教學方式,只要孩子們能接受,達到教學目的就行。”


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